[붙임1]

이력서

※2매 이내 작성

인적사항
지원구분	신입( ), 경력( )	지원직무			사 진 (1) 6개월이내에 촬영한 상반신 사진 (3cm×4cm)
성 명	(한글)	연령
현 주 소
연 락 처	(본인휴대폰)	전자우편
	(비상연락처)

2. 주요 경력사항
※담당 예정업무와 관련된 경력 및 실적을 모두 기재하시기 바랍니다.
근무처(부서)	근무기간	근무월수 (월일수)	직위(급)	주요업무실적

3. 자격증 보유현황
자격종목	자격증번호	자격취득(예정)일

4. 봉사 및 나눔 활동
활동처	활동내용	기간

위 사항은 사실과 다름이 없음을 확인합니다.

지원날짜 :

지 원 자 :                        (서명)

[붙임2]

성 명		지원직무

자기소개서                 ※2매 이내 작성(자유기술)

2024.   .     .

작 성 자 :          (서명)

자기소개서[참조:예시본]

성 명	갈매기	지원직무	금강지역아동센터 시설장

■ 지원동기 - 아이들이 살아 있는 공간으로 그려가고 싶습니다-

아이들에게 행복한 공간(배움터)은 무엇일까요? 지금까지 아이들이 살아있는 공간을 만들어 보겠다는 생각으로 대안학교, 공부방(지역아동센터), 이주민 관련 센터(자원봉사) 등을 통해 아이들과 함께 걸어왔습니다.

어떤 형태이건 아이들과 함께하는 공간에서 저는 생명력을 얻습니다. 그러나, 우리의 교육체제는 억압 교육이 자연스럽게 조성되어 있습니다. 아이의 이야기를 경청하기보다는 어른(교사)이 정답이라고 생각하는 것을 따르도록 하는 환경입니다. 나아졌다고는 하나 여전히 아이들의 인격이 존중받는 환경인지는 의문이 듭니다. 교사는 가르쳐야 한다는 그 의식에서 쉽사리 자유롭지 못한 듯합니다. 그런 의미에서 지역아동센터는 선생님보다는 삼촌, 이모가 가능한 공간이기에 함께 인연을 맺어 아이들, 청소년들, 나아가 사람다움이 살아있는 풍토를 만드는 데에 제 삶을 그려가고 싶습니다.

■ 성격의 장․단점

분석력과 관찰력이 좋습니다. 평소 아이들의 일상 움직임과 여러 활동에서 행동하는 모습들을 정리했다가, 그것을 기반으로 아이들에게 제안할 어떤 것을 구상합니다. 그래서인지 제가 제안을 하면, 대체로“저도 해 보고 싶었던 건데.”라는 반응을 듣게 됩니다.

“갈매기 샘이 제안하면 아이들은 하게 돼. 갈매기 샘이 즐거워하면 아이들의 분위기가 좋다는 걸 알 수 있어요! ” 어느 선생님이 학부모님께 했던 얘기처럼, 아이들 속에 같이 있는 사람처럼 움직이는 것이 제 강점입니다.

어려운 점이 있다면, 다소 부끄러움이 많아 동료들과는 사적인 이야기를 잘 못 나누는 편이고, 업무적인 이야기만 나누는 편입니다. 하지만 친해지게 되면, 서슴없이 장난도 잘 치는 편입니다. 또 특정 부분에 있어선 자기 완벽주의가 강해 몰입하게 되면 주변을 간과하는 경향이 있고, 동료들의 좋은 평가에도 자기만족을 중시하여 낮게 평가하는 약점이 있습니다.

■ 업무스타일

-학생들의 잠재력 그리기

빈둥거리듯 아이들 주변을 왔다갔다 하며 관찰과 캐치를 통해 그림을 그리는 스타일입니다.

단지, 교과목으로 수업만을 진행한 것이 아니라, 농구, 축구, 탁구 등의 스포츠 활동과 공기, 보드게임 등을 통해 친분을 쌓은 후 1 : 1로 잦은 대화를 나누면서 학생들이 해 보고 싶은 것, 잠재력 등을 파악하고자 노력했고, 개인별로 파악한 것을 학생 스스로 해 볼 수 있도록 동기를 부여하고, 프로포잘 등을 통해 그것을 시행해 볼 수 있는 판을 열어, 학생들 스스로가 알맹이를 만들도록 유도했습니다.

그 결과로 OOOO, OOOO, OOOO ,OOOO, OOOO, OOOO,  등 등이 학생들의 기획으로 생성, 운영되는 그림을 그려냈습니다.

-아이를 위에 세우기

OO에서 만난 지역아동센터의 세 청소년 (중2, 중3) 들은, ‘청소년들과 함께 걷는 삶이 참으로 놀랍고 얼마나 멋진 일인가?’그 매력에서 빠져나오지 못하게 만들었습니다. 현재 이주인권센터 [OO-일요공부방]은 그 세 명의 청소년에 의해 만들어진 것이나 다름이 없기 때문입니다.

“어떻게 아이들이 이렇게 주도적으로 준비를 할 수 있는지 놀라워요!” 와하 센터 사무국장의 물음에,

“제가 아이들을 만나는 운이 좋아서 그래요. 교사가 바보스러우면 아이들이 똑똑해지거든요.”라고 대답을 했지만, 이제는 그 이유가 왜인지는 어느 정도는 알 거 같습니다.

청소년들의 봉사활동 기회로 5명의 초등학생만 한번 해 보자고 문을 열어놓았을 뿐인데, 3명의 참여 청소년들은, 서울에서 인천까지 먼 거리를 그것도 교재를 직접 만들고 클래스도 나누고 그렇게 매주 일요일 수업을 했습니다. 참여 아이들의 즐거움이 높아지면서 다른 부모님들께도 입소문이 나서 수업을 듣는 학생들이 늘어났고, 지금은 22명의 난민 어린이들이 수업을 신청한 상황이지만, 코로나 상황으로 초6과 중학생만 이용하도록 하고 있습니다. 어쨌든 와하 일요공부방은 학생 멘토샘(중고등 학생)-멘터(아랍 난민 자녀들) 이 체제로 4년째 유지 중입니다.

아이들은 선을 만들고 그것을 지키게 하는 방식이 아니라, 스스로 자기 방식대로 해 보도록 열어놓고 그 움직임이 어떤 영향을 미칠 수 있는지를 스스로 깨달아 선을 만들도록 고민하게끔 유도하는 방식이 중요한 거 같습니다.

아이들이 해 온 프로젝트들.

그 결과물이 나오건 나오지 않던 그것을 하는 과정에서 즐거움과 만족감을 느꼈기에 끝나고 나면, 또 해 보고 싶다는 말을 자주 합니다.

교사가 스스로 해결사가 되지 않기 위해 내려놓고 기획-준비-진행의 과정을 ‘아이들 뜻대로 하소서.’라는 마음으로 그들 뜻대로 하도록 열어놓고, 필요한 것이 있다면 아이들로부터 허락받는 자세로 얘기하고, 평가의 부분에 와서 관찰한 것을 토대로 저의 제안을 드러내는 것. 그런 저의 방식이 아이들에겐 자신들을 위에 세워 주는 기분이라는 이야기를 자주 합니다.

“다른 선생님들은 이렇게 하는 것이 좋을 거 같다. 저런 방식으로 해야지 하면서 자꾸 지시를 내리는데, 샘은 너는 어떻게 하고 싶은데? 그럼 네 방식대로 해봐. 그렇게 말하니깐 진짜 내가 하고 있구나! 그런 생각이 들게 해요.”

-컴퓨터는 아이들이 없을 때

“샘도 이제 컴퓨터 앞에만 있네요!” 첫 번째 대안학교에서 아이가 한 말입니다. 야구 배트에 글러브를 끼고 한참 작업 중인 제 뒤에서 언제 끝나요? 연신 묻다가 지쳤는지 교무실에서 함께 기다리던 무리들과 나가면서 하던 말이었습니다. 그 경험으로 아이들이 있는 시간에는 가능한 컴퓨터 작업을 하지 않고, 아이들이 가고 난 뒤 밤에 컴퓨터 작업을 하는 습관이 형성되었습니다. 그 모습들이 때론 동료 교사들에게는 낮에는 찾을 수 없는 사람, 어디서 놀고 있는 사람이라는 오해를 낳기도 했습니다.

■ 교육관 -“나의 가치는 무엇이고, 나는 세상과 어떻게 마주하고 싶은가?”-

긴 시간을 아이들과 만나오면서 나의 교육의 목적이 무엇인지에 대해 생각해 본 적은 거의 없습니다. 한 대안학교에서 어느 선생님께서는 “선생님의 교육 가치는 사랑이네요.”라고 말씀해 주신 적이 있지만, 솔직히 잘 모르겠습니다.

큰 가치나 목적 없이 한 명, 한 명 아이들의 이야기를 들으며, 그들이 하고 싶은 것을 해 볼 수 있도록 격려해 왔던 거 같은데, 사실은 아이들에게 “나는 세상과 어떻게 마주하고 싶은가?”를 던져 주고 싶었고, 그래서 자신들이 해 보고 싶은 것이 있으면 일단은 시행해 볼 수 있도록 판을 세팅하려고 노력했던 거 같습니다.

OOOO에서 학생 임원을 대상으로 6주 차 <학교>라는 주제 수업을 한 적이 있습니다. 그때 아이들이, 프레네 학교 영상을 보면서, “어, 우리 수학 수업이네!” 말하는 것이었습니다. 그러고 보면, 젊었을 때 읽었던 <서머힐>, <프리스쿨>, <밴포스타 공화국>, <프레네 교육학> 등이 알게 모르게 제 안에 내재화되어 자연스럽게 그 의미를 아이들과 접목해 가고 있는 듯합니다.

■ 앞으로의 인생계획

어떤 형태를 쫓아가는 삶 (집, 결혼 등등)보다는 흐름에 따라 삶을 즐기고 싶습니다. 어쨌든 저와 인연을 맺게 되는 한 명, 한 명의 아이들에게 자그마한 의미가 될 수 있다면 그것으로도 족하지 않나 싶습니다.

아이들이 즐겁게 지내며 자신을 알아가는 센터, 그리고 자신들이 지키고 싶은 센터가 되는 곳의 버팀목이 되고 싶습니다.

■ 보태는 마음

사실, 저는 이미 내년에 두 곳(대안학교, 지역아동센터)과 함께 하자는 제안을 받은 상황입니다. 두 곳 중 어느 곳을 선택해야 하는 상황에서 밀려오는 답답함을 참을 수가 없었습니다. 그러다 금강의 채용공고를 보고 시원해졌습니다.

[북한이탈] 이 셀렘을 놓치고 싶지 않아 금강과 함께 걷고 싶습니다.

2021.12 .13.

작 성 자 : 갈매기(서명)

[붙임3]

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수집‧이용 항목	수집․이용 목적
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항 목	수집 목적
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